Ein Kursquiz ist eine Sammlung von Fragen mit Bewertungsregeln, die den Lernstoff einer Lektion pr\u00fcft. Wenn Sie ein Quiz erstellen, bestimmen Sie zuerst das Lernziel und formulieren passende Aufgaben. Danach legen Sie Bestehensgrenze und Wiederholungen fest. Bearbeiten Sie den Test vor der Freigabe aus Teilnehmersicht, auch mit falschen Antworten, und pr\u00fcfen Sie die R\u00fcckmeldungen.<\/p>\n
Das Wichtigste<\/strong><\/p> Ein Quiz sollte eine Handlung oder Entscheidung pr\u00fcfen, die in der Lektion vorbereitet wurde. Schreiben Sie diese Handlung vor dem ersten Entwurf auf. \u201eKundenkommunikation verstehen\u201c l\u00e4sst viele m\u00f6gliche Aufgaben offen. \u201eFehlende Angaben erfragen, bevor ein Beratungstermin best\u00e4tigt wird\u201c beschreibt bereits eine konkrete Entscheidung.<\/p>\n An diesem Satz k\u00f6nnen Sie jede Frage messen. Fragt die Aufgabe wirklich nach einer passenden Reaktion auf eine unvollst\u00e4ndige Anfrage? Oder m\u00fcssen Teilnehmer lediglich den Namen einer Methode erkennen, der einmal auf einer Folie stand? Auch Begriffe k\u00f6nnen Lernstoff sein. F\u00fcr die praktische Anwendung brauchen Sie jedoch passende Situationen.<\/p>\n Bestimmen Sie anschlie\u00dfend den Zweck des Quiz. Bei einer \u00dcbung k\u00f6nnen Teilnehmer eine Erkl\u00e4rung lesen und es erneut versuchen. Eine abschlie\u00dfende Lernkontrolle soll feststellen, ob der Stoff f\u00fcr den n\u00e4chsten Schritt sitzt. Ob w\u00e4hrenddessen Hinweise erscheinen oder erfolgreiche Versuche wiederholt werden d\u00fcrfen, h\u00e4ngt von diesem Zweck ab.<\/p>\n Planen Sie schriftliche Aufgaben dort ein, wo Teilnehmer eine eigene Antwort entwickeln sollen. Eine Nachricht aus einer Liste auszuw\u00e4hlen zeigt eine andere Leistung als eine Antwort selbst zu schreiben. Beide Aufgaben k\u00f6nnen nebeneinander sinnvoll sein, sofern klar ist, welche Aussage Sie aus dem Ergebnis ableiten wollen.<\/p>\n Ordnen Sie den Test direkt dem vorbereitenden Lernstoff zu. Wenn die Reihenfolge noch unklar ist, hilft zun\u00e4chst die Anleitung zum Erstellen eines Online-Kurses<\/a>. Erst nach der Gliederung l\u00e4sst sich entscheiden, wo ein kurzer Wissenstest gen\u00fcgt und wo eine ausf\u00fchrliche Aufgabe mit R\u00fcckmeldung gebraucht wird.<\/p>\n Der Fragetyp sollte die T\u00e4tigkeit abbilden, die Sie pr\u00fcfen m\u00f6chten. F\u00fcr eine feste Reihenfolge eignet sich das Sortieren von Schritten. F\u00fcr die Wahl einer passenden Antwort reicht eine Auswahlfrage. Zus\u00e4tzliche Interaktion ist nur hilfreich, wenn sie etwas zur Aufgabe beitr\u00e4gt.<\/p>\nWelches Lernziel soll das Quiz pr\u00fcfen?<\/h2>\n\n
Welche Fragetypen passen zu Ihrer Lektion?<\/h2>\n\n